Направление 2. Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь обучающимся

Видеоролики, созданные Региональным центром психолого-педагогической помощи и сопровождения АУ «Институт развития образования»:
|
Видеоролик для родителей и специалистов «Предупреждение и коррекция недостатков в физическом и (или) психическом развитии несовершеннолетних» (размещен 13.11.2019) |
Видеоролик для родителей «Доступно о ПМПК» (размещен 30.12.2022) |
Нормативно-правовые акты
Федеральный уровень:
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Согласно статье 42 ФЗ-273, психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь оказывается детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе, несовершеннолетним обучающимся, признанным в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющимся потерпевшими или свидетелями преступления, в центрах психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи, создаваемых органами государственной власти субъектов Российской Федерации, а также психологами, педагогами-психологами организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в которых такие дети обучаются. Органы местного самоуправления также имеют право на создание ППМС-центров.
Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»
Целями государственной политики в интересах детей являются:
- осуществление прав детей, предусмотренных Конституцией Российской Федерации, недопущение их дискриминации, упрочение основных гарантий прав и законных интересов детей, а также восстановление их прав в случаях нарушений;
- формирование правовых основ гарантий прав ребенка;
- содействие физическому, интеллектуальному, психическому, духовному и нравственному развитию детей, воспитанию в них патриотизма и гражданственности, а также реализации личности ребенка в интересах общества и в соответствии с не противоречащими Конституции Российской Федерации и федеральному законодательству традициями народов Российской Федерации, достижениями российской и мировой культуры;
- защита детей от факторов, негативно влияющих на их физическое, интеллектуальное, психическое, духовное и нравственное развитие.
Государственная политика в интересах детей является приоритетной и основана на следующих принципах:
- законодательное обеспечение прав ребенка;
- поддержка семьи в целях обеспечения обучения, воспитания, отдыха и оздоровления детей, защиты их прав, подготовки их к полноценной жизни в обществе;
- ответственность юридических лиц, должностных лиц, граждан за нарушение прав и законных интересов ребенка, причинение ему вреда;
- поддержка общественных объединений и иных организаций, осуществляющих деятельность по защите прав и законных интересов ребенка.
Приоритетные направления определяют комплекс первоочередных мер и последовательность действий федеральных, региональных и муниципальных органов власти в сфере образования, организаций, осуществляющих образовательную деятельность, руководящих и педагогических работников, научных сотрудников, специалистов психолого-педагогического сопровождения, психолого-педагогической помощи в части построения системы качественного доступного преемственного образования обучающихся указанной категории с учетом их психофизических особенностей и образовательных потребностей, динамики социальных, экономических изменений на долгосрочный период.
В методических рекомендациях оформлены предложения по реализации различных форм психолого-педагогического сопровождения, направленного на сохранение и укрепление психологического здоровья и благополучия обучающихся, на их возрастное развитие и улучшение образовательных результатов. Рекомендации созданы с опорой на работающие модели и лучшие практики взаимодействия психологических служб с педагогами, а также психолого-педагогическим консилиумом образовательной организации, ППМС-центрами в вопросах выявления и преодоления трудностей в обучении, индивидуализации обучения целевых групп обучающихся (детей и подростков), нуждающихся в дополнительной помощи взрослых.
Распоряжение регламентирует деятельность организации, осуществляющей образовательную деятельность, в части осуществления психолого-педагогического сопровождения обучающихся.
Психолого-педагогический консилиум (ППк) является одной из форм взаимодействия руководящих и педагогических работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, с целью создания оптимальных условий обучения, развития, социализации и адаптации обучающихся посредством психолого-педагогического сопровождения.
Распоряжение регламентирует деятельность организации, осуществляющей образовательную деятельность, в части оказания логопедической помощи обучающимся, имеющим нарушения устной и (или) письменной речи и трудности в освоении ими основных общеобразовательных программ (в том числе адаптированных).
Сложившиеся практики деятельности центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи в соответствии с Федеральным законом об образовании должны активно развиваться в соответствии с реальными условиями и фактическими потребностями населения в услугах по оказанию психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи, активным участием Центров в социальной политике региона (муниципалитета) с учетом рекомендуемого норматива 1 Центр на 5 тысяч детского населения, проживающего в муниципальном образовании, но не менее 1 в нем. Ликвидация и реорганизация ППМС-центров недопустима.
Региональный уровень:
Модель межведомственного сопровождения представляет собой систему мер по сопровождению людей с инвалидностью, в том числе детей-инвалидов, и членов их семей, направленных на повышение уровня жизни людей с инвалидностью и членов их семей, обеспечению комплексной реабилитации и абилитации людей с инвалидностью, созданию условий для предупреждения негативных социально-значимых последствий взаимодействия людей с инвалидностью, членов их семей и иных граждан.
Помощь обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, своем развитии и социальной адаптации, предоставляется в ППМС-центрах, образовательных организациях в следующих формах:
- психолого-педагогическое консультирование обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников;
- коррекционно-развивающие и компенсирующие занятия с обучающимися, логопедическая помощи обучающимся;
- реабилитационные и другие медицинские мероприятия;
- профориентационные и социально-адаптационные занятия.
Кроме того, специалистами ППМС-центров, образовательных организаций осуществляется комплекс мероприятий по выявлению причин социальной дезадаптации обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, своем развитии и социальной адаптации, оказанию им помощи и осуществлению их связи с семьей, который включает:
- диагностическое обследование;
- консультирование родителей (законных представителей) по выявленным проблемам;
- составление и реализацию программ коррекционных и профилактических мероприятий для обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, своем развитии и социальной адаптации, и родителей (законных представителей);
- динамическое наблюдение за эффективностью проводимых мероприятий.
Согласно Постановлению, сопровождение родителей (законных представителей) в ППМС-центрах и образовательных организациях предполагает, в том числе, предоставление методической, психолого-педагогической, диагностической и консультативной помощи родителям (законным представителям), обеспечивающим получение детьми дошкольного образования в форме семейного образования.
Приказом утверждены:
- Концепция развития психологической службы в системе общего образования и среднего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры;
- Положение о психологической службе в системе общего образования и среднего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры;
- План мероприятий по реализации в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре Концепции развития психологической службы в системе общего образования и среднего профессионального образования в Российской Федерации на период до 2025 года;
- Структура психологической службы в системе общего образования и среднего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры;
- Формы для регистрации органов местного самоуправления Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, осуществляющих управление в сфере образования и государственных образовательных организаций, подведомственных Департаменту образования и науки Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, реализующих программы основного общего и среднего профессионального образования.
Приказом утверждена организационная модель психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, своем развитии и социальной адаптации, а также при реализации адаптированных общеобразовательных программ в образовательных организациях Ханты-Мансийского автономного округа – Югры. В рамках указанной модели реализуется оказание психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи обучающимся на региональном, муниципальном уровнях, на уровне образовательной организации, и включает в себя следующие направления:
1) оказание ППМС-помощи обучающимся образовательных организаций, реализующих образовательные программы дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования;
2) оказание ППМС-помощи в развитии и социальной адаптации лицам с ОВЗ, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетним обучающимся, признанным в случаях и порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу, либо являющимся потерпевшими или свидетелями преступления.
Информационно-методическое обеспечение
2025 год:
Использование эффективных методов и приемов запоминания в логопедической работе с обучающимися с ОВЗ
Гунтик Наталья Николаевна, учитель-логопед муниципального автономного общеобразовательного учреждения СОШ № 7, город Когалым
Теребило Татьяна Владимировна, учитель-логопед муниципального автономного общеобразовательного учреждения СОШ № 7, город Когалым
Эффективные приемы в индивидуальной работе педагога-психолога с детьми ОВЗ с нарушением интеллекта
Демидова Алла Васильевна, педагог-психолог муниципального автономного общеобразовательного учреждения СОШ № 1, город Когалым
Печалина Евгения Сергеевна, педагог-психолог муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Сказка», город Когалым
2024 год:
2023 год:
2022 год:
- Методические рекомендации о выборе оптимальных методов обучения и воспитания обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, выявлении и устранении потенциальных препятствий к обучению (РЦПППС АУ «Институт развития образования»)
- Методические рекомендации по внедрению и использованию успешных практик создания специальных условий получения качественного образования детьми с ограниченными возможностями, детьми-инвалидами (РЦПППС АУ «Институт развития образования», КОУ ХМАО – Югры «Сургутская школа с профессиональной подготовкой для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»)
- Методические рекомендации по повышению качества подготовки обучающихся, имеющих особенности развития (дети-инвалиды, дети с ограниченными возможностями здоровья), с учетом различных нозологических особенностей (РЦПППС АУ «Институт развития образования»)
- Методические рекомендации по созданию специальных образовательных условий для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью, имеющими нарушения зрения (РЦПППС АУ «Институт развития образования»)
- Методические рекомендации по созданию специальных образовательных условий для получения образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью, имеющих нарушение слуха (Королева Инна Васильевна, доктор психологических наук, профессор, руководитель реабилитационных программ, Туфатулин Газиз Шарифович, кандидат медицинских наук; РЦПППС АУ «Институт развития образования»)
- Реализация мероприятий по профессиональной ориентации детей-инвалидов в целях выбора сферы деятельности (профессии), трудоустройства, профессионального обучения и дополнительного профессионального образования (опыт работы КОУ ХМАО-Югры «Березовская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»)
- Развитие эмоционального интеллекта у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья как основного компонента, способствующего благоприятной адаптации к школе (И.В. Авилова)
- «Проактивный педагог» как основа развития гармоничной личности обучающихся (И.В. Авилова)
- Проактивность как основное качество личности педагога, помогающее при кризисных ситуациях в работе с детьми (И.В. Авилова)
- «Проактивный родитель» как основа развития гармоничной личности ребенка (И.В. Авилова)
- Проактивность родителей как личностное качество, способствующее формированию жизнестойкости у детей (И.В. Авилова)
- «Маршрутизатор» как эффективная форма организации занятий с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (И.В. Авилова)
2021 год:
- Методические рекомендации по совершенствованию деятельности центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи в части комплексного сопровождения детей-инвалидов, обучающихся в муниципальных общеобразовательных организациях (РЦПППС АУ «Институт развития образования»)
- Инновационные комплексные методы и приемы преодоления кризисных ситуаций у обучающихся в образовательной среде (И.В. Авилова)
- Реализация мероприятий по профессиональной ориентации лиц с инвалидностью в целях выбора сферы деятельности (профессии), трудоустройства, профессионального обучения и дополнительного профессионального образования: опыт работы БУ «Советский политехнический колледж»
2020 год:
- Методические рекомендации «Использование специализированного оборудования для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью» (РЦПППС АУ «Институт развития образования»)
- Методические рекомендации «Оказание услуг психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья» (РЦПППС АУ «Институт развития образования»)
- Эффективные формы и инновационные методы в работе с детьми с ОВЗ в образовательных организациях («Наша школа» развития и творчества)
2019 год:
Навигатор эффективных педагогических практик инклюзивного образования в образовательных организациях ХМАО – Югры
Полезные ссылки
Центральная психолого-медико-педагогическая комиссия Ханты-Мансийского автономного округа – Югры
Реестр научно-практических мероприятий по проблемам инклюзии
Федеральный ресурсный центр по организации комплексного сопровождения детей с РАС
Федеральный ресурсный центр по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
Архив
- Концепция направления
- Лаборатория психолого-педагогического сопровождения
- Лаборатория дефектологического сопровождения
- Региональный инкубатор передовых педагогических, управленческих и информационно-коммуникационных технологий
- О совершенствовании деятельности ПМПК (письмо Минобрнауки России от 23.05.2016)