В методических рекомендациях описаны категории детей, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, рассматриваются основные направления деятельности образовательной организации по профилактике, выявлению и устранению потенциальных препятствий к обучению, приведены оптимальные методы обучения и воспитания обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ. Методические рекомендации адресованы руководящим и педагогическим работникам общеобразовательных организаций, специалистам служб психолого-педагогического сопровождения обучающихся (педагогам-психологам, учителям-дефектологам, учителям-логопедам, социальным педагогам).

Методические рекомендации по внедрению и использованию успешных практик создания специальных условий получения качественного образования детьми с ограниченными возможностями, детьми-инвалидами (на примере опыта казенного общеобразовательного учреждения Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Сургутская школа с профессиональной подготовкой для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» по созданию специальных образовательных условий получения качественного образования и психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью): методические рекомендации / под общ. ред. И. А. Журавлевой, сост. В. С. Городицкая ; автономное учреждение дополнительного профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Институт развития образования». – Ханты-Мансийск : Институт развития образования, 2022. – 143 с.Методические рекомендации по внедрению и использованию успешных практик создания специальных условий получения качественного образования детьми с ограниченными возможностями, детьми-инвалидами (на примере опыта казенного общеобразовательного учреждения Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Сургутская школа с профессиональной подготовкой для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» по созданию специальных образовательных условий получения качественного образования и психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью): методические рекомендации / под общ. ред. И. А. Журавлевой, сост. В. С. Городицкая ; автономное учреждение дополнительного профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Институт развития образования». – Ханты-Мансийск : Институт развития образования, 2022. – 143 с.

В методических рекомендациях рассматривается нормативно-правовое обеспечение организации получения образования обучающимися с ОВЗ и инвалидностью, представлен опыт работы по созданию специальных образовательных условий получения качественного образования и психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью казенного общеобразовательного учреждения Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Сургутская школа с профессиональной подготовкой для обучающихся с ОВЗ» по созданию специальных образовательных условий при организации ППМС-сопровождения обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, организации образовательной деятельности для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 1-4 классов, 5-9 классов, 10-12 классов.Методические рекомендации адресованы руководителям, заместителям руководителей, педагогам образовательных организаций, специалистам служб психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ

В методических рекомендациях рассматриваются нормативные правовые документы, регулирующие получение образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью, описание специальных образовательных условий для получения образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью, имеющих нарушение слуха, рекомендации сурдолога по сопровождению детей с нарушением слуха в образовательных организациях.

Методические рекомендации адресованы руководящим и педагогическим работникам образовательных организаций, реализующих обучение детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью, имеющих нарушение слуха, специалистам служб психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью (педагогам-психологам, учителям-дефектологам, учителям-логопедам).

В методических рекомендациях рассматривается деятельность образовательной
организации по созданию психологической безопасности образовательной среды,
представлены основные характеристики ее обеспечения, которые раскрывают основные
факторы и условия, способствующие успешному формированию психологически безопасной
образовательной среды в организации, также рассматривается примерная модель создания
психологически комфортной и безопасной образовательной среды.

Методические рекомендации содержат перечень нормативно-правовых актов, являющихся основанием для формирования функциональной грамотности обучающихся с ОВЗ и инвалидностью в рамках образовательной деятельности и воспитания в общеобразовательных организациях Ханты-Мансийского автономного округа – Югры. Методические рекомендации адресованы руководителям муниципальных органов, осуществляющих управление в сфере управления образования, руководителям, заместителям руководителей, педагогам общеобразовательных организаций Югры.