В методических рекомендациях рассматриваются основные исторические аспекты развития законодательства в сфере ранней помощи детям и их семьям, современные вариативные формы психолого-педагогического сопровождения семей и детей раннего возраста (центры игровой поддержки ребенка; консультативные пункты; службы ранней помощи; лекотеки и другие). Приложение к данным рекомендациям содержит примерный перечень диагностического инструментария для детей раннего возраста.

Методические рекомендации адресованы руководящим и педагогическим работникам образовательных организаций, реализующих образовательные программы дошкольного образования.

В методических рекомендациях представлены практики образовательных организаций, расположенных на территории Ханты-Мансийском автономного округа – Югры, по оказанию ранней помощи детям с ограниченными возможностями здоровья, детям-инвалидам.

Методические рекомендации адресованы специалистам психолого-педагогического профиля служб ранней помощи в системе образования, специалистам ППМС-центров и образовательных организаций. Представленный опыт работы может быть использован в деятельности вновь открывающихся служб ранней помощи, созданных на базе образовательных организаций.

В методических рекомендациях рассматриваются нормативные правовые основы организации логопедической помощи в образовательных организациях; вопросы взаимодействия специалистов психолого-педагогического сопровождения с целью организации логопедической помощи обучающимся; описаны особенности организации логопедической помощи в образовательных организациях, реализующих образовательные программы дошкольных, начального общего, основного общего и среднего общего образования.

Методические рекомендации адресованы руководящим и педагогическим работникам образовательных организаций, специалистам служб психолого-педагогического сопровождения и логопедических служб образовательных организаций.

Рекомендации направлены на совершенствование организации и проведения мероприятий по реализации психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ и детей-инвалидов, предусмотренных индивидуальной программой реабилитации и абилитации ребенка-инвалида (ИПРА).

В методических рекомендациях представлена система работы образовательных организаций по реализации ИПРА в ХМАО – Югре, алгоритм взаимодействия психолого-медико-педагогической комиссии и бюро медико-социальной экспертизы округа по оказанию психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи несовершеннолетним, имеющим особенности в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонения в поведении, и семьям, их воспитывающим, а также представлены практики образовательных организаций, расположенных на территории Югры, по реализации психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ и детей-инвалидов, предусмотренных ИПРА. Рекомендации могут быть использованы в деятельности всех специалистов, оказывающих психолого-педагогическое сопровождение детей-инвалидов и детей с ОВЗ, в процессе инклюзивного обучения на базе образовательных организаций.