Межрегиональная конференция по вопросам развития системы оценки качества образования (далее – Межрегиональная Конференция) прошла в формате видеоконференцсвязи на платформе Zoom 27 августа 2020 года.

Конференция была организована с целью привлечения внимания педагогической общественности к проблемам развития образования в современных условиях, их обсуждения, обмена научным и практическим опытом по вопросам развития системы оценки качества образования в контексте национального проекта «Образование».

В Конференции приняли участие более 700 участников из субъектов Российской Федерации: Москва, Санкт-Петербург, Вологда, Ленинградская область, Ивановская область, Московская область, Вологодская область, Ханты-Мансийский автономный округ – Югра.

В работе конференции приняли участие  директора общеобразовательных организаций, заместители директоров общеобразовательных организаций, учителя-предметники, представители муниципальных органов, осуществляющих управление в сфере образования, воспитатели ДОУ, представители Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры.

С докладами на конференции выступили:

Панасюк Василий Петрович, заведующий Центром мониторинга, аналитики и баз данных Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования, доктор педагогических наук, профессор с темой «Ключевые направления достижения стратегической цели по вхождению Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования». В своем выступлении выделил ключевые вызовы и реалии по заявленной теме:

• выдвижение задачи вхождения к 2024 году Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования
• качество как сквозная установка федеральных проектов Национального проекта «Образование»
• организационно-методическая помощь школам с низкими образовательными результатами и школам, функционирующим в сложных социальных условиях;
• образовательные и профессиональные стандарты;
• Федеральные информационные системы (ФИС ГИА; ФИС ФРДО; ФИС ОКО);
• участие школ в международных сравнительных исследованиях по качеству образования (PISA, TIMSS, PIRLS, PIAAC, TALIS, др.), исследованиях с применением международных инструментов (шкалы ECERS-R - комплексная оценка качества образования в дошкольных образовательных организациях; шкалы SACERS - исследование образовательной среды школы и т.п.).

Ирина Викторовна Рождественская, заместитель директора по учебно-воспитательной работе муниципального общеобразовательного учреждения  «Гимназия» №2 города Вологды. Рассказала об опыте участия МОУ «Гимназия №2» города Вологды в исследовании по модели PISA. Исследование «PISA для школ» предназначено для получения результатов на уровне школы в целях проведения сравнительного анализа и совершенствования работы школы.

Ксения Александровна Елистратова, заместитель директора по учебно-воспитательной работе муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения «Средняя общеобразовательная школа «Муринский центр образования № 4» города Мурино Ленинградской области поделилась опытом использования цифровых инструментов на уроках русского языка и литературы для формирования метапредметных результатов у обучающихся.

Гришина Светлана Геннадьевна, начальник управления образования Администрации города Когалыма выступила с темой «Взаимное сотрудничество как инструмент повышения качества образования».

Поделилась опытом работы муниципального органа управления образования Администрации города Когалым по сотрудничеству муниципальными образованиями, расположенными как территории Ханты-Мансийского автономного округа - Югры, образовательными организациями, расположенными за пределами Ханты-Мансийского автономного округа - Югры по вопросам повышения качества общего образования.

В своем выступлении Гришина С.Г. отметила: «..С целью методического сопровождения педагогов в городе реализован проект «Молодой педагог Югры. Формула успеха», в рамках которого разработана комплексная модель корпоративного повышения квалификации молодых педагогов.

Школы города успешно сотрудничают с образовательными организациями высшего образования городов Тюмени и Сургута, общеобразовательными организациями города Москвы.

Взаимное сотрудничество рассматривается как ресурс для формирования образовательной среды, в которой каждый обучающийся получит максимальные возможности для своего развития, творчества и профессионального самоопределения…..».

Ершова Светлана Валерьевна, начальник отдела образования управления образования и молодёжной политики  администрации города Урая. В своем докладе Светлана Валерьевна остановилась на  организации эффективного функционирования внутренней системы оценки качества образования, как на важнейшем явлении и необходимостью и потребностью образовательной организации. Для этого необходимо создать условия для формирования новой культуры оценки образовательных результатов обучающихся, оценки уровня профессиональной компетентности педагогов и новые подходы в области управления качеством образования. На сегодняшний день на федеральном уровне сложилась система оценки качества образования, включающая целый комплекс процедур оценки качества образования, при осуществлении которых используются инструменты объективной оценки качества образования (ОГЭ, ЕГЭ, ВПР, НИКО). Всё это направлено в первую очередь на системную диагностику состояния системы общего образования для принятия своевременных мер по устранению выявленных проблем и последующей оценки эффективности принятых мер для полноценного развития системы образования.

Гуркина Елена Анатольевна, заместитель директора муниципального автономного учреждения Белоярского района «Белоярский методический центр информационно-технического обеспечения муниципальной системы образования» выступила с темой «Методическая поддержка образовательных учреждений Белоярского района, направленная на повышение качества образования школ, функционирующих в сложных социальных условиях, имеющих низкие и высокие образовательные результаты».

В своем выступлении она отметила деятельность муниципальных методических служб образовательных организаций Белоярского района, традициях образовательных организаций, повышении квалификации педагогов, работающих в малокомплектных сельских школах, важности и значимости методического сопровождения и поддержки общеобразовательных организаций, необходимости делать эту работу для того чтобы сохранить то лучшее, что есть в школах, дать учительству поддержку: диагностическую, методическую и личностную.

Лимарева Светлана Ивановна, заместитель директора муниципального казенного учреждения Сургутского района «Информационно-методический центр» с темой «Муниципальная модель «адресной» поддержки школ с низкими образовательными результатами». Светлана Ивановна рассказала, что муниципальная модель «адресной» поддержки школ с низкими образовательными результатами предполагает разработку и внедрение  управленческих, методических и педагогических стратегий для обеспечения положительной динамики качества образования в Сургутском районе. Управление и контроль исполнения комплекса мер по созданию условий для повышения качества образования осуществляет департамент образования Сургутского района. В качестве   наставников для методического сопровождения школ с низкими образовательными результатами выступают -   творческая лаборатория «Повышение профессиональных сообществ», отделение методического сопровождения основных образовательных программ, методисты информационно-методического центра Сургутского района, представители предметных учительских сообществ.  Тьюторское сопровождение осуществляется через различные форматы  взаимодействия с педагогами и руководителями менее успешных школ: проведение семинаров, стажировочных модулей, мастер-классов, заседаний мобильных методических групп педагогов, общение на площадке виртуального методического кабинета, организация  консультативных пунктов.

Пожарницкая Наталья Анатольевна директор муниципального казенного учреждения «Центр развития образования Октябрьского района» выступила с докладом о сетевом взаимодействии как инструменте проектного управления качеством образования школ Октябрьского района ХМАО – Югры.

Наталья Анатольевна в своём выступлении акцентировала внимание на то, что сетевое взаимодействие в образовании - это сложный механизм, благодаря которому происходит вовлечение сразу нескольких организаций в образовательный процесс, интегрирование административных и методических усилий по управлению  процессами качества образования. Была представлена функциональная структура муниципального проектного управления качеством образования, проанализированы внутренние причины низких образовательных результатов обучающихся и внешние факторы, влияющие на работу школ с низкими образовательными результатами, а также представлены мероприятия, направленные на создание условий для получения качественного общего образования.

Мамонтов Денис Игоревич, Генеральный директор ведущего российского цифрового издательства и разработчика образовательного контента для школ, колледжей и вузов - общества с ограниченной ответственностью «ФИЗИКОН» выступил с темой «Формирование функциональных компетенций: обучение или натаскивание?».

В 2022 году Россия примет участие в очередном международном тестировании PISA. В этот раз фокус тестирования сместится на математическую грамотность. Появляющиеся тут и там курсы «по подготовке к PISA» идут по пути «натаскивания» детей, тренировки по решению PISA-подобных задач. Однако организаторы международного исследования не раз меняли форму заданий; да и нужно ли натаскивать на исследование, которое является лишь инструментом измерения и сравнения возможностей наших школьников?

В своем выступлении  Денис Игоревич ответил на актуальный вопрос о системном подходе к формированию функциональных компетенций школьников для участия в очередном международном тестировании PISA, представил банк заданий, который целенаправленно работает по наиболее «проседающим» метапредметным компетенциям обучающихся по математической и читательской грамотности, креативному мышлению и естественнонаучной грамотности, представил техническое обеспечение доступа к тренажёру заданий, а также возможны список мероприятий для учителей и учеников.

Дзюбина Светлана Викторовна, заведующий региональным центром оценки качества образования автономного учреждения дополнительного профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Институт развития образования», город Ханты-Мансийск с темой доклада «Итоги 2019-2020 учебного года. Перспективы развития региональной системы оценки качества образования в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре». В выступлении были подведены итоги уходящего 2019-2020 учебного года, нововведения в Региональной системе оценки качества образования (РСОКО) по структуре системы и в содержательном компоненте, возможностям платформы «Региональный мониторинг» для  мониторинга диагностики учебных достижений по учебным предметам ГИА и управления качеством образования, а также обозначены перспективы дальнейшего развития РСОКО и необходимость продолжения практики проведения региональных конференций и семинаров для специалистов органов управления образованием, руководителей и педагогических работников образовательных организаций по обмену опытом положительных практик по повышению качества обучения.