Тематическое направление 4:Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с интеллектуальными нарушениями в ходе реализации ФГОС НОО обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Навигация:
на сайте АУ "Институт развития образования":
Тематическое направление 1 - перейти | Тематическое направление 2 - перейти |
Тематическое направление 3 - перейти | Тематическое направление 5 - перейти |
Главное меню Конференции - перейти
на сайте "Школлеги":
Тематическое направление 1 - перейти | Тематическое направление 2 - перейти |
Тематическое направление 3 - перейти | Тематическое направление 4 - перейти |
Главное меню Конференции - перейти

Форма регистрации для участников Конференции, не зарегистрированных ранее - зарегистрироваться on-line.
1. Настоящая форма регистрации доступна для заполнения 26, 27 апреля 2017 года с 09: до 18:00 участникам Конференции, не прошедшим процедуру регистрации в обозначенные сроки (с 05 по 13 апреля 2017 года).
2. Участникам, заявленным ранее, регистрацию на мероприятие проходить не нужно.

26 апреля 2017 года /среда/ 09.00-18.00

Все материалы участников, предложенные для обсуждения, публикуются с согласия авторов и в авторской редакции.

Краткая инструкция по работе на дискуссионной площадке:
1. Ознакомиться с содержанием докладов участников в тематических направлениях (на выбор из 5 предложенных).
2. В нижней части доступно окно для отправки сообщения в текущем тематическом направлении. Для отправки своего комментария, необходимо ввести свои Фамилию, Имя, набрать текст, после чего набрать видимые символы для проверки и нажать кнопку "Отправить".
3. Ограничений по ведению дискуссии в тематических направлениях нет. Каждый участник по своему усмотрению может одновременно работать от 1 до 5 дискуссионных площадках.
4. Организаторами приветствуется оставление комментариев по тематике дискуссионной площадке, своего мнения в отношении представленных докладов.
В каждой из дискуссионных площадок работают модераторы.

Модератор:
Буйко Анастасия Ивановна, аналитик центра сопровождения проектной и инновационной деятельности АУ «Институт развития образования», город Ханты-Мансийск

Доклады:

1. О вопросах реализации индивидуальной программы реабилитации ребенка-инвалида в части психолого-педагогического сопровождения
Королёва Вера Ивановна, психолог-консультант центра психолого-педагогической реабилитации и коррекции автономного учреждения дополнительного профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Институт развития образования», город Ханты-Мансийск

2. Роль педагога-психолога в формировании универсальных учебных действий у обучающихся в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Лусникова Татьяна Владимировна, педагог-психолог казённого общеобразовательного учреждения Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Нижневартовская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья № 1»

3. Усвоение исторических терминов и понятий обучающимися с интеллектуальными нарушениями
Поплавская Татьяна Викторовна, учитель истории казённого общеобразовательного учреждения Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Няганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья», город Нягань

4. Индивидуальная карта психолого-педагогического сопровождения учащегося с ограниченными возможностями здоровья (умственная отсталость)
Притула Марина Геннадьевна, учитель биологии муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 2», город Югорск

5. Социальная адаптация детей с расстройствами аутистического спектра
Спирина Светлана Васильевна, учитель-дефектолог муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад компенсирующей направленности № 16 «Золотой ключик», город Урай

6. Развитие речи детей с расстройствами аутистического спектра средствами наглядного моделирования
Гончарова Ольга Александровна, учитель-логопед муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Излучинская ОНШ» пгт. Излучинск, Нижневартовский район

7. Использование в коррекционно-образовательном процессе методов кинезиологии
Баринова Инесса Игоревна, учитель-логопед муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения Белоярского района «Детский сад комбинированного вида «Березка» г. Белоярский», город Белоярский

8.Организация и проведение занятий коррекционных курсов в соответствии с требованиями ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Литвинова Елена Владимировна, заместитель директора по учебной работе казённого общеобразовательного учреждения Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Солнечная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» сп. Солнечный, Сургутский район
Кычкина Елена Тагировна, методист казённого общеобразовательного учреждения Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Солнечная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» сп. Солнечный, Сургутский район
Колода Валентина Анатольевна, учитель-логопед казённого общеобразовательного учреждения Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Солнечная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» сп. Солнечный, Сургутский район

9. Организационные аспекты психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении начальная школа № 30 г. Сургута
Васильева Наталья Юрьевна, учитель-логопед муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения начальная школа №30, г. Сургут
Гарипова Зарина Фидарисовна, педагог-психолог муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения начальная школа №30, г. Сургут

10. Формирование социокультурной компетентности обучающихся с нарушением слуха, направленное на профессиональное самоопределение
Лаптева Нонна Артуровна, учитель технологии и социально-бытовой ориентировки высшей квалификационной категории казённого общеобразовательного учреждения Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Излучинская школа-интернат», пгт. Излучинск, Нижневартовский район

11. Применение логотехнологий на уроках литературного чтения, с целью коррекции дислексии обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи, в условиях реализации АООП НОО
Пьянова Галина Викторовна, учитель первой квалификационной категории казённого общеобразовательного учреждения Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Сургутская школа – детский сад для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья», город Сургут